
Information technology—Learning, education and training—Learning design information model
標(biāo)準(zhǔn)號(hào):GB/T 30265-2013
基本信息
標(biāo)準(zhǔn)號(hào):GB/T 30265-2013
發(fā)布時(shí)間:2013-12-31
實(shí)施時(shí)間:2014-07-15
首發(fā)日期:
出版單位:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社查看詳情>
起草人:吳永和、顧小清、張屹、胡海明、張超、劉名卓、李寶敏、姜昌華、劉清堂、何超、余云濤、姜鑫、王覓
出版機(jī)構(gòu):中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社
標(biāo)準(zhǔn)分類: 計(jì)算機(jī)應(yīng)用
ICS分類:信息技術(shù)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用
提出單位:全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(SAC/TC 28)
起草單位:華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)
歸口單位:全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(SAC/TC 28)
發(fā)布部門(mén):中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局 中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)
主管部門(mén):全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(SAC/TC 28)
標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介
本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的概念模型、信息模型和行為模型。本標(biāo)準(zhǔn)適用于學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)膛c學(xué)的過(guò)程進(jìn)行描述和課程框架設(shè)計(jì)。
標(biāo)準(zhǔn)摘要
本標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T1.1—2009給出的規(guī)則起草。 請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別這些專利的責(zé)任。 本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(SAC/TC28)提出并歸口。 本標(biāo)準(zhǔn)起草單位:華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)。 本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人:吳永和、顧小清、張屹、胡海明、張超、劉名卓、李寶敏、姜昌華、劉清堂、何超、余云濤、姜鑫、王覓。 |
標(biāo)準(zhǔn)目錄
前言 Ⅲ 引言 Ⅳ 1 范圍 1 2 規(guī)范性引用文件 1 3 術(shù)語(yǔ)和定義 1 4 縮略語(yǔ) 2 5 標(biāo)準(zhǔn)框架 3 5.1 實(shí)現(xiàn)和一致性的3個(gè)層次 3 5.2 組成與內(nèi)容 3 6 概念模型 4 6.1 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo) 4 6.2 概念模型 4 6.3 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的概念 8 7 信息模型 13 7.1 信息模型描述規(guī)則 13 7.2 A 層信息模型 15 7.3 B層信息模型 41 7.4 C層信息模型 67 8 行為模型 70 8.1 行為模型概述 70 8.2 學(xué)習(xí)單元實(shí)例化 77 8.3 實(shí)例化建立角色和服務(wù) 77 8.4 啟動(dòng)過(guò)程 78 8.5 完成規(guī)則 78 8.6 完成動(dòng)作 79 8.7 學(xué)習(xí)成果記錄和與學(xué)習(xí)者信息包規(guī)范映射 79 9 可擴(kuò)展性 80 附錄A (規(guī)范性附錄) 用戶代理遵循度規(guī)范 81 參考文獻(xiàn) 84 |
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