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    近日，教育部印發《普通高中課程方案和語文等學科課程(2017年版)》，并宣布于2018年秋季開始執行。與2003年教育部印發的課程實驗稿相比，本次發布的普通高中課程更加與時俱進，努力呈現政治、經濟、文化、科技等發展的新成就、新成果。在信息技術、通用技術課程要求中，學生將學習了解人工智能、3D打印、物聯網等相關內容。
    據悉，教育部自2013年就啟動了普通高中課程修訂工作，進一步優化了課程結構，一是在英語、日語、俄語基礎上，增加德語、法語、西班牙語，適應不同學生學習不同語種的需要，單科課程增加至20個，二是將每科的課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程三部分，在保證共同基礎的前提下，為不同發展方向的學生提供有選擇的課程。三是進一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據學生全面發展需要設置，全修全考；選擇性必修課程根據學生個性發展和升學考試需要設置，選修選考；選修課程由學校根據實際情況統籌規劃開設，學生自主選擇修習，可以學而不考或者學而備考，為學生就業和高考自主招生錄取提供參考。教育部部長助理、教材局局長鄭富芝強調，國家非常明確，課程是龍頭，是總綱，是依據，要根據國家去編教材、組織教學、實施考試、進行評價。
    根據《普通高中課程方案和語文等學科課程(2017年版)》，從2018年秋季起，全國普通高中將開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家課程，以及校本課程。學生完成相應課程規定課時并考試（考核）合格，即可獲得相應學分。學生畢業學分最低要求為144學分。其中，必修課程88學分，選擇性必修課程42學分，選修課程14學分（含校本課程8學分）。具體課程安排如下：
    鄭富芝指出，《普通高中課程方案和語文等學科課程(2017年版)》的一大亮點就是研制了中國高中學生的學業質量，在這個質量當中，對學生學習的程度做了一個水平劃分，一般三到五級，根據每個學生自己的學習基礎和最后學習結果的程度，把它劃成不同層次。這樣劃分之后，可以達到兩個目的：第一，在教學過程當中，因為有層次了，有水平劃分了，老師就可以根據自己學生的實際情況，把握教學的難易程度，真正實現因材施教。第二，就是給高考和學業水平考試命題提供參照。